Jorin's Blog | 子曾经曰过

子曰：学而时习之，不亦悦乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？

“学了课本理论知识要经常去复习”，这好像是教导小朋友努力向学的套话，不知道有多少学生会在案头的作业习题中体会到喜悦。古语又云：寒窗苦读，一下子就把学习搞得像苦行僧的修行，哪里还敢去想什么快乐。谬矣。孔子时代的“学”，不只是指读书和学习理论；社交、音乐、体育，乃至开车、辩论等等，一切在人世间安生立命所需的技能，都是学的范畴，什么是素质教育，这就是。后来一帮学究说这些都是小艺，把学的范畴缩小到几本书上，说这才是大道，真也太无耻了。

时者，适时也，不是说经常。习者，实习演习履行也，不是说抱着书本反复看。你从别处读到的学到的，浪费脑容量记住了，但可能一辈子都用不上，能有什么快乐；直到突然有一天，你在现实生活中需要用到了，或者实践中印证到了，你会惊喜；乃至你积极的去演习践行，主动的去获取这种喜乐，这才是不亦悦乎。所以说，真正的“学习”，肯定是能让人快乐的。让人痛苦厌倦的灌输和作业，不能算是学习；所谓的素质教育，如果不能让学生们高兴乐于参与，也肯定不是真正的素质教育。

当你学有所获、颇有心得时，最想干什么？应该是找一二知己，吹牛显摆吧。能得到真诚的吹捧称赞，肯定高兴；再棋逢对手，辩难抬杠，互相发明，获得新的收获，更会兴奋不已。这样的知己不会很多，有的话也不一定在常在身边。有朋自远方来，不要说在美好的农业社会，是多么的可遇不可求；即使在即时通讯的摩登时代，熙熙攘攘，利来利往，能在忙忙碌碌匆匆一聚中，尽述心怀，也是一种奢侈。

陶渊明《停云》诗曰：
霭霭停云，濛濛时雨。八表同昏，平陆伊阻。静寄东轩，春醪独抚。良朋悠邈，搔首延佇。
停云霭霭，时雨濛濛。八表同昏，平陆成江。有酒有酒，闲饮东窗。愿言怀人，舟车靡从。
东园之树，枝条再荣。竞用新好，以怡余情。人亦有言，日月于征。安得促席，説彼平生。
翩翩飞鸟，息我庭柯。敛翮闲止，好声相和。岂无他人，念子实多。愿言不获，抱恨如何。

李泽厚说，人年轻时大概很难欣赏这首诗。看来我已经老了。:)

然而，人终究是孤独的。即使是朝夕相处的同事，共同进退的伙伴，秉烛促膝的知己，亲密无间的伴侣，你也不敢说他们能支持、赞同、或仅只是理解你的全部想法和观点？所以很多人很多时候都难免会产生“知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。悠悠苍天，此何人哉”的郁闷和愤怒。此种情形下，只要不发怒，就能得到至圣先师“君子”的评价。

如此看来，作为独生子，有得天独厚的优势：善于自得其乐。周末不去同他人玩耍，而在这写什么网志。人不知也不愠，不亦乐乎！

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